BLOGENESIS

Implementation Strategies for Integrating AI in Flipped Classrooms at the University Level. Firas Khairi Yhya Alhafidh, Ph.D. Education ORCID: 0000-0001-9256-7239   Abstract : The integration of Artificial Intelligence (AI) into education has gained significant traction in recent years, offering new possibilities for enhancing learning experiences. Among various educational approaches, the flipped classroom model has emerged as an effective pedagogical strategy, facilitating active learning and student engagement. This article explores implementation strategies for leveraging AI technologies within the framework of flipped classrooms at the university level. It provides a comprehensive guide, encompassing theoretical foundations, practical considerations, and real-world examples. Drawing from recent research and developments in the field, the article presents insights into how AI can be effectively utilized to personalize learning, foster collaboration, and optimize instr...

Stratégies de mise en œuvre pour l'intégration de l'IA dans les classes inversées au niveau universitaire. Firas Khairi Yhya Alhafidh, Ph.D. Éducation ORCID : 0000-0001-9256-7239   Résumé : L'intégration de l'intelligence artificielle (IA) dans l'éducation a gagné en popularité ces dernières années, offrant de nouvelles possibilités d'améliorer les expériences d'apprentissage. Parmi les diverses approches éducatives, le modèle de classe inversée est devenu une stratégie pédagogique efficace, facilitant l'apprentissage actif et l'engagement des élèves. Cet article explore les stratégies de mise en œuvre pour tirer parti des technologies d'IA dans le cadre de classes inversées au niveau universitaire. Il fournit un guide complet, englobant des fondements théoriques, des considérations pratiques et des exemples du monde réel. S'appuyant sur des recherches et des développements récents dans le domaine, l'article présente des informa...

Estrategias de implementación para integrar la IA en las aulas invertidas en los cursos universitarios. Firas Khairi Yhya Alhafidh, Ph.D. Educación ORCID: 0000-0001-9256-7239   Resumen : La integración de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación ha ganado una tracción significativa en los últimos años, ofreciendo nuevas posibilidades para mejorar las experiencias de aprendizaje. Entre varios enfoques educativos, el modelo de aula invertida ha surgido como una estrategia pedagógica eficaz, que facilita el aprendizaje activo y la participación de los estudiantes. Este artículo explora las estrategias de implementación para aprovechar las tecnologías de IA en el marco de las aulas invertidas a nivel universitario. Proporciona una guía completa, que abarca fundamentos teóricos, consideraciones prácticas y ejemplos del mundo real. Basándose en investigaciones y desarrollos recientes en el campo, el artículo presenta ideas sobre cómo se puede utilizar la IA de manera efe...

استراتيجيات التنفيذ لدمج الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية المعكوسة على مستوى الجامعة فراس خيري يحيى الحافظ ، دكتوراه في التربية و التعليم أوركيد: 0000-0001-9256-7239   الملخص : اكتسب دمج الذكاء الاصطناعي (الذكاء الاصطناعي) في التعليم زخما كبيرا في السنوات الأخيرة ، مما يوفر إمكانيات جديدة لتعزيز تجارب التعلم. من بين الأساليب التعليمية المختلفة ، ظهر نموذج الفصل الدراسي المعكوس كاستراتيجية تربوية فعالة ، مما يسهل التعلم النشط ومشاركة الطلاب. تستكشف هذه المقالة استراتيجيات التنفيذ للاستفادة من التقنيات الذكاء الاصطناعي في إطار الفصول الدراسية المعكوسة على المستوى الجامعي. يوفر دليلا شاملا ، يشمل الأسس النظرية والاعتبارات العملية وأمثلة من العالم الحقيقي. بالاعتماد على الأبحاث والتطورات الحديثة في هذا المجال ، تقدم المقالة رؤى حول كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل فعال لتخصيص التعلم وتعزيز التعاون وتحسين العمليات التعليمية في الفصول الدراسية المعكوسة. تتم مناقشة الاعتبارات الرئيسية والتحديات وأفضل الممارسات ، إلى جانب توصيات للمعلمين والمؤسسات التي تتطلع إلى دمج تقنيا...

Integrating AI Tools in Support of Problem-Based Learning in Higher Education: Strategies, Implications, and Future Directions Firas Khairi Yhya Alhafidh, Ph.D. Education ORCID: 0000-0001-9256-7239   Abstract : As higher education evolves, there's a growing recognition of the importance of problem-based learning (PBL) in fostering critical thinking, collaboration, and practical application of knowledge. Concurrently, the integration of artificial intelligence (AI) tools offers vast potential to enhance PBL experiences, facilitating personalized learning, real-time feedback, and data-driven insights. This comprehensive article explores strategies for effectively integrating AI tools in support of PBL in higher education. It examines the benefits, challenges, and ethical considerations associated with this integration, while providing practical recommendations for educators and institutions. By leveraging AI technologies, educators can transform PBL into a dynamic and adapt...

Exploring the Impact of Using AI in support of the Self-Regulated Learning Process. Firas Khairi Yhya Alhafidh, Ph.D. Education ORCID: 0000-0001-9256-7239   Abstract Self-regulated learning (SRL) is a pivotal aspect of educational psychology, emphasizing individuals' ability to monitor, control, and regulate their learning processes. With the rapid advancement of artificial intelligence (AI) technologies, there is an increasing interest in exploring how AI can enhance self-regulated learning practices. This article delves into the multifaceted relationship between AI and self-regulated learning, examining various ways AI is employed to support learners in managing their learning strategies, setting goals, monitoring progress, and regulating cognitive and affective processes. Drawing on theoretical frameworks from educational psychology and insights from AI research, this article provides an in-depth analysis of the potential benefits, challenges, and ethical consideration...